陈剑平院士在2022年全国科技工作者日宁波主场活动发言指出：我们每个人都应当具备一些科学素养。科学素养，能让你在得意时、在无奈中、在顺境下、在逆境里，心里都能有点定力，它能容得下你，让你在外界无论怎样嘈杂、躁动的情况下，仍然能有一个安静、冷静、不用取悦任何人的安身之处。
这是作为一个人，应该保存的尊严。
这科学素养，不是狭义的科技工作者对科学、知识、对未知的探寻，而是广义的做人的能力。这做人的能力，简而言之，就是能学、能思、能做。
一、外因通过内因起作用，有“卷”的领导核心必有奋进的员工：魏中艳
这次党会，由我与大家来分享思考与困惑，这次围绕的主题是陈老师在全国科技工作者日的发言，做一个有科学素养的人。我本来想着去陈老师发言里摘几句分享，读了2-3遍，发现行不通，2000多个字，字字精华，句句总结。
我是2019年9月加入咱们这个团队的，来之前我心里很犹豫，因为我研究生是在中国农科院完成的，没有感受过高校科研氛围，对工作体系陌生，另一个是对自己非植保专业的顾虑。因为项目的关系，我在入职前提早过来了一周写材料，当时也参加了一次我们组的组会，感受颇深，无论是学生和老师之间沟通方式，还是工作氛围，都感染着我，当时就下定决心，如果自己能成为陈老师团队的一员就好了。我是2019年入职，时间过得超快，到现在，还有两个月我就入职3年了，这3年对我的个人成长实在太重要了，首先就是自己业务能力的提升，陈老师发言的第一篇就是能学，近朱者赤近墨者黑，说要和有水平的头脑打交道，真的是特别有道理。我来到这里就觉得时刻都在和有水平的人打交道，就真心觉得我身边的同事，首先都是善良的人，愿意帮助别人，而且都很努力，平时稍有松懈的想法，看看大家还都在办公室工作，走出所门口，一看大家的车也都在，自己就很惭愧了，虽然大家都说很卷，但是也是在卷着自己成长，成熟了，心里也有定力了。除了这些正能量，有时候做科研也很焦虑，特别是看到大家都有产出，自己迟迟没有进展，这一段时间就会很沮丧，这时候就是要来努力调整自己，给自己做心理建设，要多读读陈老师的话，成功有很多种，很多人可能没有那么幸运，能够获得得到他人认可、得到奖励的成功，得不到也没关系，你尽全力努力了，不论结果怎样，这也是成功。我认为这句话，无论是在我们工作还是生活不顺利的时候，都能给我们带来力量！最后，引用陈老师话，人的一生很短，几十年，很快就过去了，不想枉过一生，就要定下目标，做有价值的事！因为今年博后出站，正式入职，对于我来说又是一个新的启程，给自己定下的小目标，就希望自己能够不松懈不懒惰，继续努力，能有高水平产出，为我们团队贡献力量。
二、科学素养是科研人的精神信仰：单红伟
近日，陈剑平院士在2022年全国科技工作者日宁波主场活动以“做一个有科学素养的人”为主题进行了发言报告，通过对该发言的解读，结合我自身的经历，感触颇多，下面谈一下自己的感悟和思考。
陈院士发言中关于科学素养的理解，我对此的感触是最为深刻的。科学素养，能让你在得意时、在无奈中、在顺境下、在逆境里，心里都能有点定力，它能容得下你，让你在外界无论怎样嘈杂、躁动的情况下，仍然能有一个安静、冷静、不用取悦任何人的安身之处。对于我们科研工作者，在科研过程中都可能会遇到过各种顺境和逆境，在这两种境遇保持好心态，培养自己的科学素养，才能更好的应对科研中的各种挑战，收获科研带来的喜悦。
顺境对我们而言是非常必要的，因为只有顺境中才可能更好的获得一定的成果，才能出更好的成绩，科研工作才能顺利开展。然而，由于科研的未知性和不确定性，在我们工作过程中，可能遇到更多的还是逆境。逆境虽然随时会出现，只要保持对科研的信心和定力，定能够克服困难，转逆为顺。我在科研初期曾经遇到实验的反复失败、论文的多次拒稿以及科研中各种其他问题，当时一度产生过放弃科研的想法。后来，经过多次尝试，逐渐调整到好的心态，理好科研思路，实验也就慢慢变得顺利起来。通过几次从逆境中走出来的经历，才真正体会到科研的艰辛以及收获科研成果时的喜悦，心态也逐渐变得豁达起来，更加坚定了自己的科研之路。
陈院士的发言除了对科学素养做了定义外，还为科学素养的培养指明了道路，就是“能学、能思、能做”。我们在工作只有虚心的学习，独立的思考，脚踏实地做事，才能解决前进道路上遇到的各种问题。陈院士的发言，为我们科研人员提供可以安心、专心和定心的从事科研工作的港湾家园；通过对该发言的解读，也更加坚定了我从事科研工作的决心。
三、思政教育融入科研培养，塑造有科学素养的研究生：吴官维
实验室是研究生学习科研的主要场所，以实验室为载体开展研究生思政教育，推进科学道德和学风建设，培养实验室安全意识，提升研究生综合素质和科研兴趣，助力实验室成长和研究生全面发展。具体做法体现在以下三个方面：
1.发挥好高年级博士生对新生的传帮带作用。研究生新生刚进入实验室，科研兴趣浓厚，但安全意识淡薄。指定优秀的高年级博士生带领研究生新生开展实验室安全教育和实验操作培训，将他们的先进经验和优良习惯进行潜移默化的有效传承，转化为实验室的安全制度和实验技术体系。老生和新生之间的无障碍交流，推进导师对新生科研兴趣和心理状态的了解，在课题安排和培养要求上精准对接，因材施教，让学生和实验室都能健康成长。
2.建立行之有效的实验室管理制度。在实验室空间固定，人员不断增长的情况下，必须建立切实可行的实验室管理制度，保证实验室正常运行。从新生进实验室到离校，在实验室安全卫生、科研诚信、文化建设和试剂订购等各方面划定行为准则和操作规范。平时老师在实验室管理过程中有章可循，奖惩结合，培养研究生严谨的科研作风和社会公益意识。引导风清正气、积极向上的实验室氛围，维固学术诚信和实验室安全的坚实壁垒。
3.建立导师和研究生之间有效沟通的桥梁。将思想政治建设、科学道德和学风建设、安全意识建设至于首位，关注学生需求，积极和学生互动。通过实验室每周定期组会，安排研究生进行会议主持和课题汇报，培养研究生科研素质，为研究生科研和生活问题答疑解惑，讨论实验室事务管理，营造求真务实的学术氛围。
四、研究所、团队和走出科研“舒适区”助力青年科技人员成长：植物病毒学研究所、国家自然科学基金优秀青年科学基金项目、英国皇家学会“牛顿高级学者”、德国洪堡学者”、宁波大学“浙东学者”、浙江省高校创新领军人才获得者：葛体达研究员
我们作为所处的这个“伟大时代”的一员，我们是非常幸运的。研究所党委和所领导一贯以来重视营造青年科研人员成长的氛围，把青年科研人员的成长作为学术梯队建设的重中之重，有意识地有计划地培养青年人才，激发我们的创造力。在职称晋升、科研任务的设计和安排等方面给予青年科技人员倾斜，鼓励我们自主选题，潜心科研，开展创新研究。我本人正是在这种氛围和环境下开展科研工作和逐渐成长起来的。“对学校、对研究所我们特别感恩”、“正是学校、研究所的鼎力支持，温暖关心，才使我们的科研创新之路逐渐明朗”，这是我们青年科技人员内心的真实写照。
在学科专业日益细化的今天，我们很多青年科研人员习惯于在自己熟悉的一个小的领域耕耘，这样久而久之，就会形成几乎固定的科研思维模式、固定的研究方向、僵化的研究套路、固化的成果产出模式，于是乎就产生了科研的舒适区。在舒适区，能很快做出所谓的丰富成果；在舒适区，不知不觉觉得自己的科研生存与可持续发展无忧，自然觉得工作很惬意、生活很安逸。
然而，这样的舒适区犹如温水煮青蛙，会让自己逐渐失去做出“0到1”的创新成果的能力。保持动力和激情的有效方式，就是要克服自己对陌生领域和新学术思想的恐惧，勇于尝试新方向，善于从新思想中汲取精华，在更广泛的视野下瞄准科技难题攻关，这才是新时代青年科技工作者应有的创新精神，唯有这样才能超越自我，向“无人区”进军、向科学高峰迈进，才可能做出卓越成果。
依托团队和学科，共同发展；热爱所学专业, 紧跟学术前沿, 争取不落伍；拥有足够的造梦能力，并坚定不移地向前迈进；有效的成长，卓越的工作，幸福的生活！你若盛开，清风自来。我们一起共勉。
